Básicamente el hacer una actividad como la del interés académico grupal final le genera a uno muchisimas expectativas al respecto, pues lo primero que uno piensa es como lo va a hacer y con que elementos puede sustentar tal actividad de una manera que nos enriquezca no solo a nosotros si no también a aquellos a los que vamos a presentarles el plan, iniciativa pues es de esta manera como personalmente veo está actividad ya que de una u otra forma hacen falta elementos y bases mas fuertes para que sobre está se construya algo mas sólido que de cuenta de ese interés por el que estamos ahí luchando, pues aunque parezca no fue muy sencillo pues para presentarnos ante la fundación tuvimos que tener un plan y una organización, ya que no nos podemos presentar sin tener un conocimiento previo del tema que se va a tratar y para esto nos encargamos de profundizar e investigar mas sobre el tema, escogiendo algo de lo que actualmente viven nuestros niños; pues hoy día no nos preocupamos por adquirir una buena nutrición sino que comemos lo que se nos atraviese dejando que otros nos nutran pues no es un tema que realmente nos preocupe mucho todo esto lo hicimos con el fin y el objetivo de crear conciencia en las personas que hoy día se encuentran a cargo especialmente de los niños mas pequeños,pues es en esta primera infancia en donde se empieza a crear este hábito tan importante como lo es alimentarnos saludablemente y mas a ellos, pues de allí depende que crezcan con muy buena salud y puedan afrontar cualquier enfermedad o situación que pueda aquejar su salud, pues día a día nuestro país afronta nuevas enfermedades y virus para los que tenemos que estar preparados y una de las alternativas para afrontarlos y combatirlos es gozar de una muy buena salud.
finalmente esta actividad le da a uno muchos elementos y experiencias para estructurar mejor un interés que en un futuro puede aportar mucho más y dejar de una u otra forma una gran huella.
jueves, 11 de junio de 2009
lunes, 8 de junio de 2009
proyecto final interes académico(nutrición en los niños)
OBJETIVOS
Nosotras como estudiantes de ED. Infantil, no apoyamos la desnutrición en nuestro país por eso, nuestro proyecto se basa en el desarrollo de la nutrición, Teniendo como finalidad el trabajo con niños y niñas desde los 2 años de edad hasta los 5.
Nuestro trabajo consiste en lo siguiente:
1. contamos con la ayuda de una fundación, ubicada en el municipio de Zipaquira.
2. realizaremos actividades de forma didáctica, donde se vea reflejado el interés de la nutrición por nosotras hacia los niños.
3. crear conciencia a los niños que este es un derecho y por tal razón los mayores deben respetarlo.
4. la actividad consiste en ofrecer unas onces donde se muestre el balance nutricional.
5. contando con el apoyo de personas especializadas para que nos brinden orientación.
6. uno de los materiales es realizar una pirámide nutricional con diferentes alimentos nutritivos para los pequeños.
7. el registro de la actividad se va mostrar por medio de fotos y un vídeo donde se muestre en que y como trabajamos nuestro interés.
LUGAR: almacén EXITO ZIPAQUIRA
HORA: 10 A 1:pm
DIA: martes 19 de mayo/2009
CRONOGRAMA
1. Se envió una carta de invitación al colegio SAN LUIS de Zipaquira a los grados 2 y 3, esta carta iba respaldada por almacenes ÉXITO y su proyecto de exploradores.
2. La citación era a las 10:AM llegaron los dos grupos con sus respectivas profesoras, se inicio con una pequeña charla acerca de los valores y los beneficios que traía haber asistido a dicho lugar, se carnetizo niño por niño con el respectivo nombre para identificarlos dentro de la actividad, junto con el almacén se eligió un sitio de audiovisuales para proyectarles un video de valores.
3.Con unos disfraces previamente elaborados se disfrazaron a los niños esto consistía en un sombrero y una pañoleta roja de explorador.
4. Se realizó una lectura de nutrición y reciclaje, seguido a esto se solicito a los niños para que plasmaran lo entendido de ella por medio de dibujos.
5. Como el objetivo principal era incentivar al niño a una sana alimentación y a tener sanas rutinas alimenticias, se repartió un pequeño refrigerio el cual consistía en frutas.
6. Para verificar que lo expuesto había sido comprendido se realizaron una serie de actividades recreativas donde los niños clasificaban el material reciclable, elegían que alimentos los nutrían y que beneficios traían para su bienestar.
7.Culmino la actividad a la salida del almacén con una pequeña charla acerca de la actividad y se entrego un paquete de despedida como agradecimiento de la asistencia contenía unas semillas para que fueran plantadas en el colegio una cartilla con información de lo expuesto y unos dulces.
NUTRICION
organiza una rutina de comidas y sé constante. Saltarse comidas a esta edad puede privar a tu hijo de una alimentación completa y equilibrada. La falta de alimento durante mucho tiempo puede provocarle una baja en su nivel de azúcar en sangre conocida como hipoglucemia, y esto puede ponerle nervioso o fácilmente irritable. Por supuesto que puede pasar que tu hijo no quiera comer, pero debes ofrécele siempre comidas sustanciosas de manera regular.
Los dulces siempre son problemáticos: en general suministran calorías vacías a los niños y al mismo tiempo llenan su estómago y generan una sensación de saciedad casi inmediatamente después de comerlos no dejando espacio para comer los verdaderos nutrientes que sus cuerpos necesitan. Además, los azúcares contribuyen a la formación de caries en los dientes y, según estudios recientes, pueden predisponer al desarrollo de diabetes al incrementar la necesidad de cromo del cuerpo. Algunos informes vinculan el consumo de azúcar con la hiperactividad en los niños.
Dar ejemplo: si el niño aprende que el tabaco, la cafeína y los excesos de azúcar son aceptables a una cierta edad, en el futuro será difícil mantenerles a raya respecto a ciertos hábitos dañinos. Por otro lado, asegúrate que todas las personas que viven en la casa y los que visitan regularmente al niño sepan cuáles son los principios alimenticios que estás siguiendo y no cambien la dieta de tu pequeño.
cuanto menos cocinado y procesado esté un alimento, más posibilidades tiene de preservar sus nutrientes. Los niños procesan y retienen los químicos y conservantes de los alimentos durante más tiempo que los adultos y, al tener un cuerpo más pequeño, es importante que absorban la menor cantidad de químicos posible
cada bocado cuenta: éste es un principio que fue válido durante el embarazo y la lactancia también. Los niños tienen una limitada capacidad para comer, con lo cual es importante que cada bocado que introduzcan en su boca sea valioso desde el punto de vista nutritivo. No lo llenes de aperitivos o dulces vacíos de nutrientes, llenos de azúcar y calorías vacías. Mejor, ofrécele alimentos nutritivos como frutas, zumos o galletas o magdalenas de harina integral.
Ojo con el peso. Los problemas de sobrepeso en general comienzan en la infancia. Los niños un año necesitan un promedio de entre 900 y 1350 calorías diarias. No necesitas hacer el cálculo: basta con prestar atención a los porcentajes de crecimiento basados en la tabla que lleva el pediatra. Si un niño de 1 a 3 años tiene problemas de sobrepeso, el problema es la calidad de los alimentos. Ofrécele mucha comida con pocas calorías: frutas, verduras, harinas integrales. Si tu hijo está bajo de peso, dale alimentos ricos en calorías y nutrientes, sin necesidad de que coma grandes cantidades: plátanos, uvas, nueces, queso, aguacate...
La hora de la comida es un momento para la familia. Tu bebé no comerá una zanahoria o una tostada integral untada en queso si su hermano mayor come pan blanco con crema de cacao o patatas fritas. La comida debe ser nutritiva y similar para todos los miembros de la familia por igual. Les harás un favor a todos y con el tiempo, te lo agradecerán.
Los hidratos de carbono. Los carbohidratos son el nutriente más habitual en las comidas favoritas de los niños, sobre todo si vienen en forma de harinas refinadas o azúcares. Muchos niños, sobre todo los que rechazan las carnes y pescados, viven comiendo pastas, patatas, panes y cereales. Pero los hidratos de carbono no son en sí malos o buenos. Existen los hidratos de carbono complejos que proveen además vitaminas, minerales, proteínas y fibras, así como calorías. Entre ellos están los cereales, el arroz integral, la pasta, frutas y verdura. Mientras que los carbohidratos simples sólo aportan calorías: azúcar, harinas refinadas (galletas, panes blancos).
RECICLAJE
consiste en someter de nuevo una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto, útil a la comunidad.
También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de reutilización y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales y para eliminar de forma eficaz los desechos.
En una visión "eco-lógica" del mundo, el reciclaje es la única medida en el objetivo de la disminución de residuos.
Es evidente que para que se produzca un buen reciclaje, la sociedad debe intervenir en el proceso de clasificación de basuras, este tema es poco debatido públicamente tanto desde el punto de vista jurídico como técnico, considerando que la clasificación doméstica ha de ser un derecho, nunca una obligación; que es uno de los eslabones que dificultan el máximo ejercicio del buen reciclaje.
Considerando que parte de nuestras basuras, contenedores y residuos en general, el contribuyente paga un buen dinero para su recogida común, es abusivo presionar a éste a que contribuya además con un servicio extra, y gratis, como es la clasificación y catalogación de sus basuras (muchas de ellas de dudosa clasificación). Este es el principal impedimento del reciclaje.
Por lo que unas de las mejores condiciones que mejoraría el reciclaje, sería un incentivo, rebajando en general, el precio del recibo urbano de recogida de basuras; un buen gesto, sin duda por parte de las Administraciones locales, pero que tiene su justificación, ya que parte de esta rebaja se compensaría con la cantidad que reciben directamente de las industrias de reciclamiento.
Nunca hay que perder de vista, que la clasificación y catalogación de basuras por parte del contribuyente, es un servicio gratis que se realiza sin recibir ninguna contraprestación directa; además de considerar que la Administración Local recibe una contribución por otra parte; de este modo se evitaría que siempre paguemos más, lo de siempre, el ciudadano.
Además se debe reciclar (ahorrar mejor dicho) mucho el agua ya que sabemos que es fundamental para la vida. Nadie puede sobrevivir sin agua y para esto, se debe recomendar usar los siguientes consejos sobre el consumo del agua:
•Es mejor darse una ducha porque al darse un baño diario se malgasta mayor cantidad de agua.
•Mantener la ducha abierta sólo el tiempo necesario, cerrándola mientras uno se enjabona.
•No se debe dejar el caño o grifo abierto mientras se lavan los dientes o los platos.
Otros consejos para reciclar son:
•Usar productos biodegradables.
•Depositar siempre las pilas, cartón y papel en contenedores adecuados.
•Intentar usar combustible de gasolina sin plomo.
Nosotras como estudiantes de ED. Infantil, no apoyamos la desnutrición en nuestro país por eso, nuestro proyecto se basa en el desarrollo de la nutrición, Teniendo como finalidad el trabajo con niños y niñas desde los 2 años de edad hasta los 5.
Nuestro trabajo consiste en lo siguiente:
1. contamos con la ayuda de una fundación, ubicada en el municipio de Zipaquira.
2. realizaremos actividades de forma didáctica, donde se vea reflejado el interés de la nutrición por nosotras hacia los niños.
3. crear conciencia a los niños que este es un derecho y por tal razón los mayores deben respetarlo.
4. la actividad consiste en ofrecer unas onces donde se muestre el balance nutricional.
5. contando con el apoyo de personas especializadas para que nos brinden orientación.
6. uno de los materiales es realizar una pirámide nutricional con diferentes alimentos nutritivos para los pequeños.
7. el registro de la actividad se va mostrar por medio de fotos y un vídeo donde se muestre en que y como trabajamos nuestro interés.
LUGAR: almacén EXITO ZIPAQUIRA
HORA: 10 A 1:pm
DIA: martes 19 de mayo/2009
CRONOGRAMA
1. Se envió una carta de invitación al colegio SAN LUIS de Zipaquira a los grados 2 y 3, esta carta iba respaldada por almacenes ÉXITO y su proyecto de exploradores.
2. La citación era a las 10:AM llegaron los dos grupos con sus respectivas profesoras, se inicio con una pequeña charla acerca de los valores y los beneficios que traía haber asistido a dicho lugar, se carnetizo niño por niño con el respectivo nombre para identificarlos dentro de la actividad, junto con el almacén se eligió un sitio de audiovisuales para proyectarles un video de valores.
3.Con unos disfraces previamente elaborados se disfrazaron a los niños esto consistía en un sombrero y una pañoleta roja de explorador.
4. Se realizó una lectura de nutrición y reciclaje, seguido a esto se solicito a los niños para que plasmaran lo entendido de ella por medio de dibujos.
5. Como el objetivo principal era incentivar al niño a una sana alimentación y a tener sanas rutinas alimenticias, se repartió un pequeño refrigerio el cual consistía en frutas.
6. Para verificar que lo expuesto había sido comprendido se realizaron una serie de actividades recreativas donde los niños clasificaban el material reciclable, elegían que alimentos los nutrían y que beneficios traían para su bienestar.
7.Culmino la actividad a la salida del almacén con una pequeña charla acerca de la actividad y se entrego un paquete de despedida como agradecimiento de la asistencia contenía unas semillas para que fueran plantadas en el colegio una cartilla con información de lo expuesto y unos dulces.
NUTRICION
organiza una rutina de comidas y sé constante. Saltarse comidas a esta edad puede privar a tu hijo de una alimentación completa y equilibrada. La falta de alimento durante mucho tiempo puede provocarle una baja en su nivel de azúcar en sangre conocida como hipoglucemia, y esto puede ponerle nervioso o fácilmente irritable. Por supuesto que puede pasar que tu hijo no quiera comer, pero debes ofrécele siempre comidas sustanciosas de manera regular.
Los dulces siempre son problemáticos: en general suministran calorías vacías a los niños y al mismo tiempo llenan su estómago y generan una sensación de saciedad casi inmediatamente después de comerlos no dejando espacio para comer los verdaderos nutrientes que sus cuerpos necesitan. Además, los azúcares contribuyen a la formación de caries en los dientes y, según estudios recientes, pueden predisponer al desarrollo de diabetes al incrementar la necesidad de cromo del cuerpo. Algunos informes vinculan el consumo de azúcar con la hiperactividad en los niños.
Dar ejemplo: si el niño aprende que el tabaco, la cafeína y los excesos de azúcar son aceptables a una cierta edad, en el futuro será difícil mantenerles a raya respecto a ciertos hábitos dañinos. Por otro lado, asegúrate que todas las personas que viven en la casa y los que visitan regularmente al niño sepan cuáles son los principios alimenticios que estás siguiendo y no cambien la dieta de tu pequeño.
cuanto menos cocinado y procesado esté un alimento, más posibilidades tiene de preservar sus nutrientes. Los niños procesan y retienen los químicos y conservantes de los alimentos durante más tiempo que los adultos y, al tener un cuerpo más pequeño, es importante que absorban la menor cantidad de químicos posible
cada bocado cuenta: éste es un principio que fue válido durante el embarazo y la lactancia también. Los niños tienen una limitada capacidad para comer, con lo cual es importante que cada bocado que introduzcan en su boca sea valioso desde el punto de vista nutritivo. No lo llenes de aperitivos o dulces vacíos de nutrientes, llenos de azúcar y calorías vacías. Mejor, ofrécele alimentos nutritivos como frutas, zumos o galletas o magdalenas de harina integral.
Ojo con el peso. Los problemas de sobrepeso en general comienzan en la infancia. Los niños un año necesitan un promedio de entre 900 y 1350 calorías diarias. No necesitas hacer el cálculo: basta con prestar atención a los porcentajes de crecimiento basados en la tabla que lleva el pediatra. Si un niño de 1 a 3 años tiene problemas de sobrepeso, el problema es la calidad de los alimentos. Ofrécele mucha comida con pocas calorías: frutas, verduras, harinas integrales. Si tu hijo está bajo de peso, dale alimentos ricos en calorías y nutrientes, sin necesidad de que coma grandes cantidades: plátanos, uvas, nueces, queso, aguacate...
La hora de la comida es un momento para la familia. Tu bebé no comerá una zanahoria o una tostada integral untada en queso si su hermano mayor come pan blanco con crema de cacao o patatas fritas. La comida debe ser nutritiva y similar para todos los miembros de la familia por igual. Les harás un favor a todos y con el tiempo, te lo agradecerán.
Los hidratos de carbono. Los carbohidratos son el nutriente más habitual en las comidas favoritas de los niños, sobre todo si vienen en forma de harinas refinadas o azúcares. Muchos niños, sobre todo los que rechazan las carnes y pescados, viven comiendo pastas, patatas, panes y cereales. Pero los hidratos de carbono no son en sí malos o buenos. Existen los hidratos de carbono complejos que proveen además vitaminas, minerales, proteínas y fibras, así como calorías. Entre ellos están los cereales, el arroz integral, la pasta, frutas y verdura. Mientras que los carbohidratos simples sólo aportan calorías: azúcar, harinas refinadas (galletas, panes blancos).
RECICLAJE
consiste en someter de nuevo una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto, útil a la comunidad.
También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de reutilización y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales y para eliminar de forma eficaz los desechos.
En una visión "eco-lógica" del mundo, el reciclaje es la única medida en el objetivo de la disminución de residuos.
Es evidente que para que se produzca un buen reciclaje, la sociedad debe intervenir en el proceso de clasificación de basuras, este tema es poco debatido públicamente tanto desde el punto de vista jurídico como técnico, considerando que la clasificación doméstica ha de ser un derecho, nunca una obligación; que es uno de los eslabones que dificultan el máximo ejercicio del buen reciclaje.
Considerando que parte de nuestras basuras, contenedores y residuos en general, el contribuyente paga un buen dinero para su recogida común, es abusivo presionar a éste a que contribuya además con un servicio extra, y gratis, como es la clasificación y catalogación de sus basuras (muchas de ellas de dudosa clasificación). Este es el principal impedimento del reciclaje.
Por lo que unas de las mejores condiciones que mejoraría el reciclaje, sería un incentivo, rebajando en general, el precio del recibo urbano de recogida de basuras; un buen gesto, sin duda por parte de las Administraciones locales, pero que tiene su justificación, ya que parte de esta rebaja se compensaría con la cantidad que reciben directamente de las industrias de reciclamiento.
Nunca hay que perder de vista, que la clasificación y catalogación de basuras por parte del contribuyente, es un servicio gratis que se realiza sin recibir ninguna contraprestación directa; además de considerar que la Administración Local recibe una contribución por otra parte; de este modo se evitaría que siempre paguemos más, lo de siempre, el ciudadano.
Además se debe reciclar (ahorrar mejor dicho) mucho el agua ya que sabemos que es fundamental para la vida. Nadie puede sobrevivir sin agua y para esto, se debe recomendar usar los siguientes consejos sobre el consumo del agua:
•Es mejor darse una ducha porque al darse un baño diario se malgasta mayor cantidad de agua.
•Mantener la ducha abierta sólo el tiempo necesario, cerrándola mientras uno se enjabona.
•No se debe dejar el caño o grifo abierto mientras se lavan los dientes o los platos.
Otros consejos para reciclar son:
•Usar productos biodegradables.
•Depositar siempre las pilas, cartón y papel en contenedores adecuados.
•Intentar usar combustible de gasolina sin plomo.
reflexión de la página dicovery kids
Discovery Kids Channel (llamado simplemente Discovery Kids) es un canal estadounidense de televisión por cable propiedad de Discovery Communications Inc. con programación enfocada a temas educativos para niños. Fue originado en América Latina y actualmente tiene disponibilidad en Estados Unidos, Europa, Latinoamerica y Asia.
Discovery Kids opera en Canadá con la empresa Corus Entertainment. En Reino Unido, el canal se encontraba disponible en Sky Digital, cerrando transmisiones el 28 de febrero de 2007.
Discovery Kids nace como una iniciativa de Discovery Communications Inc. por ejercer un contenido educativo dirigido principalmente al público infantil en edad preescolar. Los primeros proyectos anteriores a la consolidación del canal se efectuaron en el canal Discovery Channel, el cual es el principal y más reconocido filial de la empresa.
Discovery Kids se transmitió por primera vez en Latinoamérica en abril de 1996. Originalmente su programación se dedicaba al público infantil-adolescente, similar a Nickelodeon, con series como El Fantasma Escritor, Mecánica Popular Para Niños y Cyberkids. Posteriormente fue lanzado en Estados Unidos en septiembre de 2002 durante la programación matutina de los sábados de la cadena NBC, en un bloque llamado Discovery Kids on NBC, el cual estaba destinado a tratar temas orientados a un público infantil y se transmitió hasta el 2 de septiembre de 2006, cuando NBC terminó el contrato establecido y creó un nuevo bloque de programación llamado Qubo.
Los constantes cambios evolutivos en la señal y en la programación hicieron que, para enero de 2003, se convirtiera en el canal preferido por los niños de edad preescolar,1 transmitiendo series dedicadas a ellos las 24 horas del día.
En 2005, Discovery Kids presentó una nueva imagen, así como en todas sus promociones, páginas de internet y eventos publicitarios. Fue también en el mismo año cuando se presentó Doki, la mascota oficial del canal, el cual es un perro que suele aparecer en las pautas publicitarias de forma regular. También cambió su programación y su público objetivo, transmitiendo principalmente a público de edad temprana con series educativas, las cuales incluyen Barney y sus amigos, Plaza Sésamo, Clifford, Hi-5, entre otras.
En 2008, también presentó a un hada luciérnaga verde llamada Mundi, vive en el planeta Tierra, es la nueva amiga de Doki, ellos como Louie y Yoko, ella es otra mascota de este canal, la cual aparece sóla o con Doki.
En 2009 tambien presentaron a una cabra llamada Gaby y una Nutria llamada Kico y son los nuevos amigos de Doki, además de una Flamenco y un oso hormiguero ,cuyos nombres aún no se revelan.
A pesar de que los programas transmitidos por la televisora tiene como objetivo el educar de diversas maneras al público infantil, suelen ocurrir contradicciones sobre todo al momento de las pausas publicitarias, pues mientras que programas como LazyTown promueven una cultura de sana alimentación, las campañas publicitarias en el canal suelen adjudicar lo contrario. Así mismo, algunas pautas comerciales suelen utilizar escenas de violencia baja-moderada que no son comunes dentro de la programación del canal.
También se ha modificado la calidad del canal. Muchos dicen que se subestima la inteligencia de los niños en edad preescolar, al poner programas que sólo enseñan los colores y la hora, o a pronunciar erróneamente algunas palabras, como en el caso de los Teletubbies ("hoa", "abazo")o a usar en su lenguaje palabras inventadas, como el caso de "Positones" de Pinky Dinky Doo; cuando los niños son perfectamente capaces de entender programas de mayor nivel educativo que estaban en la programación desde antes, como "La Máquina del Tiempo" y "La Manzana de Newton".
Igualmente se ha criticado su actual publico objetivo, ya que se considera que infantes en edades entre los seis y doce años también necesitan programación especializada y educativa como lo fue la antigua programación del canal que desde entonces se dedicaba al publico infantil-adolescente.
finalmente como podemos darnos cuentahoy dia los medios de comunicación juegan un papel importante pues es a traves de estos y con gran influencia de los mismos que la infancia contemporanea se comienza a consolidar pero vemos a la infancia en peligro por las nuevas tecnologias; la infancia en crisis, la infancia peligrosa, la infancia abandona, la infancia cartonera de la calle, todas estas que aparecen investidas de una falta de futuro y una falta de presente, dificiles de asimilar para la institución escolar.
Discovery Kids opera en Canadá con la empresa Corus Entertainment. En Reino Unido, el canal se encontraba disponible en Sky Digital, cerrando transmisiones el 28 de febrero de 2007.
Discovery Kids nace como una iniciativa de Discovery Communications Inc. por ejercer un contenido educativo dirigido principalmente al público infantil en edad preescolar. Los primeros proyectos anteriores a la consolidación del canal se efectuaron en el canal Discovery Channel, el cual es el principal y más reconocido filial de la empresa.
Discovery Kids se transmitió por primera vez en Latinoamérica en abril de 1996. Originalmente su programación se dedicaba al público infantil-adolescente, similar a Nickelodeon, con series como El Fantasma Escritor, Mecánica Popular Para Niños y Cyberkids. Posteriormente fue lanzado en Estados Unidos en septiembre de 2002 durante la programación matutina de los sábados de la cadena NBC, en un bloque llamado Discovery Kids on NBC, el cual estaba destinado a tratar temas orientados a un público infantil y se transmitió hasta el 2 de septiembre de 2006, cuando NBC terminó el contrato establecido y creó un nuevo bloque de programación llamado Qubo.
Los constantes cambios evolutivos en la señal y en la programación hicieron que, para enero de 2003, se convirtiera en el canal preferido por los niños de edad preescolar,1 transmitiendo series dedicadas a ellos las 24 horas del día.
En 2005, Discovery Kids presentó una nueva imagen, así como en todas sus promociones, páginas de internet y eventos publicitarios. Fue también en el mismo año cuando se presentó Doki, la mascota oficial del canal, el cual es un perro que suele aparecer en las pautas publicitarias de forma regular. También cambió su programación y su público objetivo, transmitiendo principalmente a público de edad temprana con series educativas, las cuales incluyen Barney y sus amigos, Plaza Sésamo, Clifford, Hi-5, entre otras.
En 2008, también presentó a un hada luciérnaga verde llamada Mundi, vive en el planeta Tierra, es la nueva amiga de Doki, ellos como Louie y Yoko, ella es otra mascota de este canal, la cual aparece sóla o con Doki.
En 2009 tambien presentaron a una cabra llamada Gaby y una Nutria llamada Kico y son los nuevos amigos de Doki, además de una Flamenco y un oso hormiguero ,cuyos nombres aún no se revelan.
A pesar de que los programas transmitidos por la televisora tiene como objetivo el educar de diversas maneras al público infantil, suelen ocurrir contradicciones sobre todo al momento de las pausas publicitarias, pues mientras que programas como LazyTown promueven una cultura de sana alimentación, las campañas publicitarias en el canal suelen adjudicar lo contrario. Así mismo, algunas pautas comerciales suelen utilizar escenas de violencia baja-moderada que no son comunes dentro de la programación del canal.
También se ha modificado la calidad del canal. Muchos dicen que se subestima la inteligencia de los niños en edad preescolar, al poner programas que sólo enseñan los colores y la hora, o a pronunciar erróneamente algunas palabras, como en el caso de los Teletubbies ("hoa", "abazo")o a usar en su lenguaje palabras inventadas, como el caso de "Positones" de Pinky Dinky Doo; cuando los niños son perfectamente capaces de entender programas de mayor nivel educativo que estaban en la programación desde antes, como "La Máquina del Tiempo" y "La Manzana de Newton".
Igualmente se ha criticado su actual publico objetivo, ya que se considera que infantes en edades entre los seis y doce años también necesitan programación especializada y educativa como lo fue la antigua programación del canal que desde entonces se dedicaba al publico infantil-adolescente.
finalmente como podemos darnos cuentahoy dia los medios de comunicación juegan un papel importante pues es a traves de estos y con gran influencia de los mismos que la infancia contemporanea se comienza a consolidar pero vemos a la infancia en peligro por las nuevas tecnologias; la infancia en crisis, la infancia peligrosa, la infancia abandona, la infancia cartonera de la calle, todas estas que aparecen investidas de una falta de futuro y una falta de presente, dificiles de asimilar para la institución escolar.
analisis salida de campo 20 de julio
•LA FAMILIA:
A este lugar llegan las personas en familia a participar en la misa en la eucaristía, como una forma de compartir entre ellos
•LA ESCUELA:
El colegio masculino salesiano, se caracteriza por tener una buena fama; pues posee un alto nivel académico, razón por la cual las personas buscan que sus hijos ingresen a este lugar. Además por que tiene unas buenas instalaciones
•LA IGLESIA:
la iglesia se pronuncia haciendo una invitación a las personas a amarse unos a otros y a asumir el papel de hermanos .la gente frente a esto cundo están en la iglesia parecen estar de acuerdo con el sermón del padre, pero en el momento de salir de la misa vemos como todos estos consejos se olvidan y las personas continúan con su vida normal.
•LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
Los medios son los que dirigen los gustos de las personas y las marcas que deben utilizarse ya que las personas siempre tienden a buscar las cosas que se presentan en la televisión; como muestra de la sociedad consumista que somos ahora.
DESCRIPCION DEL LUGAR:
este sitio es muy central, permitiendo que gente de todas las partes de la ciudad pueda llegar a el, además cuenta con al fama de poseer una de las iglesias mas grandes del país donde se encuentra la imagen del divino niño y por esto es mas concurridas, razón por la cual vemos como gran cantidad de comerciantes se aprovechan de esta situación y traen a la venta gran cantidad de objetos unos en locales donde venden imágenes de la virgen, el divino niño y los demás santos, por otra parte podemos ver en la calle productos de todo tipo como camándulas, biblias ,novenarios, aguas aromáticas, incienso, ropa , paletas ,y además vemos rezanderos y adivinos .
Por otra parte podemos ver que recurren a este lugar gran cantidad de mendigos entre los cuales se pueden encontrar niños y personas con discapacidades físicas y en los alrededores podemos encontrarnos con ventas de frutas, en donde las vendedoras traen a sus hijos y los dejan en las calles jugando con lo que se puedan encontrar y a los bebes los dejan en los guacales mientras ellas trabajan
LA GENTE QUE VA:
ha este lugar recurre gran cantidad de personas, en especial en el día domingo ,donde podemos encontrarnos con personas de todas las clases ,lo cual podemos observar al notar el contraste entre las personas que llegan en carros ultimo modelo y las personas que se colocan en la puerta a pedir limosna como muestra de las distintas intenciones que hay en la gente al ir a este lugar, ya que unos van por devoción ,otros van esperando una ayuda y otros con la motivación de poder vender sus mercancías a las demás personas
ASPECTO SIMBOLICO:
Este aspecto juega un papel muy importante en la motivación que tiene la gente al venir a este lugar, pues muchos lo hacen con la intención de agradecerle o hacerle una petición al divino niño o en especial por estas fechas se dirigen hacia este lugar para participar en las novenas a María Auxiliadora, ya que para ellos estas imágenes son la representación de su Dios y es la forma que ellos tienen de rendirles su culto
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
En este lugar vemos que los medios tienen su influencia sobre todo en la ropa que se venden en este lugar, ya que la ropa que se vende a pesar de no ser de marca, si esta contramarcada con las marcas de moda actualmente como lo es el caso de converse, Adidas, entre otras, además podemos ver películas infantiles, CD, y juguetes que en este momento están saliendo en la televisión.
Es la más colombiana de todas de las figuras divinas. Su imagen fue tallada por el artesano Blas Brando, del almacén El Vaticano, de Bogotá, a pedido del sacerdote italiano Juan del Rizzo, quien la diseñó. Esto ocurrió en 1935. Uno de los atractivos del Divino Niño es su imagen tierna, regordeta y sonrosada, opuesta a las figuras laceradas de la iconografía tradicional religiosa.
Hasta mediados de los años 80, la imagen del Divino Niño era venerada por los habitantes del sur oriente de la ciudad, especialmente del barrio 20 de Julio, donde los padres salesianos habían construido una iglesia en 1942 y luego comenzó a extender su influencia a todo el país.
Los domingos pasan por este santuario unos 200 ó 250 mil devotos del Niño Jesús, que asisten a las 28 misas que se celebran, en la nueva basílica y en la plazoleta, de cinco de la mañana a siete de la noche. Los devotos, generalmente, piden favores cotidianos como un cupo en la escuela, un puesto de trabajo o que el esposo deje de tomar trago. Hasta las empinadas calles del 20 de Julio también llegan habitantes de los sectores más elegantes de Bogotá.
lunes, 1 de junio de 2009
reflexión de la pelicula WALL-E
La película da cuenta de algunas problemáticas que está atravesando el mundo actualmente, como la contaminación ambiental y aunque es una cinta de ciencia ficción no esta lejos de la realidad pues debido al consumismo en el que vivimos inmersos estamos llenando el plantea de basura generando graves consecuencias como destrucción de ríos, plantas, animales, aire y en general toda la naturaleza; todo esto se debe también a la influencia de los medios de comunicación sobre las personas ya que incentivan a ser consumistas exagerados, un ejemplo de esto es la moda que se impone.
Del mismo modo walle muestra la insensibilidad de parte de los humanos con el planeta ya que cada día son más las toneladas de basura que hay a pesar de la amenaza como, que los recursos se están acabando, algunas especies de flora y fauna están en vía de extinción sino es que ya no existen, el calentamiento global, la lluvia acida etc., todo sigue como si nada esperando como sucede en la filmación a que las máquinas decidan por nosotros y limpien el planeta sin importar el costo de esto que podría ser muy seguramente la extinción de la especie humana.
En este punto de mi reflexión considero que lo importante no es quedarnos en meditaciones y preocupaciones porque cuando uno habla todo suena muy bonito, el punto está en llevar todos esos discursos en torno a la contaminación ambiental mundial a la práctica y de esta manera empezar a realizar una limpieza del planeta entre todos, claro esta entre la especie humana y viendo mas allá de la realidad pues tal vez nosotros los de la generación de ahora no vivamos con tanta fuerza este problema que nos aqueja pero si lo padecerán nuestros hijos, nietos y todas las generaciones que vengan, es hora de hacer algo por nuestro planeta, por nuestra vida, y exigir a las grandes industrias que son los mayores contaminantes que paren y para eso debemos dejar de ser consumistas exagerados, reciclar y poner en marcha los planes y proyectos contra la contaminación y que esta lucha por ayudar al planeta sea un motivo para existir.
ideas principales cap 5 HORIZONTES
LA RECEPCIÓN Y LA EDUCACIÓN EN LA TRAMA DE LA CULTURA
UBICACIÓN EN LA TEORÍA SOCIAL ACTUAL
La teoría social se ha convertido en una empresa interpretativa, de modo que los problemas de significado, comunicación y traducción adquieren gran relevancia.
LAS ANALOGÍAS DE LA RECEPCIÓN
Recepción/Lectura La teoría literaria trata de estudiar cómo se produce el sentido en la obra literaria incorporando la problemática del lector presente en los textos, lector que a la vez es un producto del texto y está en el texto.
Las teorías de la recepción literaria parten de un cuestionamiento al estructuralismo, por ser histórico y considerar a los textos por fuera de sus circunstancias y como autosuficientes sin considerar la recepción.
Recepción/Aprendizaje Las teorías constructivistas consideran que el aprendizaje se da por operaciones de construcción en virtud de las cuales los sujetos incorporan los conocimientos a sus esquemas preexistentes, reestructurando las estructuras cognitivas.
Notas sobre la recepción en la trama de la cultura latinoamericana Los medios han contribuido a una proliferación inusitada de modelos mentales que alcanzan el orden cultural: formas de ver, de sentir y de actuar, agendas temáticas, modos de relacionarse y de resolver los conflictos.
LA RECEPCIÓN EN LA TRAMA DE LA CULTURA DESDE LA PERSPECTIVA DE UNA PEDAGÓGIA CRÍTICA
Una de las puertas por las que se entra al problema de la recepción crítica es la que considera lo que podríamos denominar el nivel de la crítica racional. Este nivel tiene su matriz originaria en la crítica Kantiana y sus posteriores reformulaciones.
Luego la cultura es un campo de lucha por el significado y por esto la relación entre recepción y educación no puede quedar reducida a la relación entre los individuos o grupos y los medios, ya que los sentidos mediáticos se han hecho cultura.
UBICACIÓN EN LA TEORÍA SOCIAL ACTUAL
La teoría social se ha convertido en una empresa interpretativa, de modo que los problemas de significado, comunicación y traducción adquieren gran relevancia.
LAS ANALOGÍAS DE LA RECEPCIÓN
Recepción/Lectura La teoría literaria trata de estudiar cómo se produce el sentido en la obra literaria incorporando la problemática del lector presente en los textos, lector que a la vez es un producto del texto y está en el texto.
Las teorías de la recepción literaria parten de un cuestionamiento al estructuralismo, por ser histórico y considerar a los textos por fuera de sus circunstancias y como autosuficientes sin considerar la recepción.
Recepción/Aprendizaje Las teorías constructivistas consideran que el aprendizaje se da por operaciones de construcción en virtud de las cuales los sujetos incorporan los conocimientos a sus esquemas preexistentes, reestructurando las estructuras cognitivas.
Notas sobre la recepción en la trama de la cultura latinoamericana Los medios han contribuido a una proliferación inusitada de modelos mentales que alcanzan el orden cultural: formas de ver, de sentir y de actuar, agendas temáticas, modos de relacionarse y de resolver los conflictos.
LA RECEPCIÓN EN LA TRAMA DE LA CULTURA DESDE LA PERSPECTIVA DE UNA PEDAGÓGIA CRÍTICA
Una de las puertas por las que se entra al problema de la recepción crítica es la que considera lo que podríamos denominar el nivel de la crítica racional. Este nivel tiene su matriz originaria en la crítica Kantiana y sus posteriores reformulaciones.
Luego la cultura es un campo de lucha por el significado y por esto la relación entre recepción y educación no puede quedar reducida a la relación entre los individuos o grupos y los medios, ya que los sentidos mediáticos se han hecho cultura.
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